本鼠

这一点颇同意楼上的，实际上5门大政对于非政法系的，非哲学系的学生来说，意义真心是不大的，马毛邓3择1就好了，其实都是同一个东西不同人的解释，就相当于论语，话都是孔子说的，但是记载子曰的却是他的徒弟们，你看颜回也罢，看子函也罢归根结底都是同样的。由此可知，其实这是在使用不可重复的时间在学习重复的内容，实际上是没意义的事情

关于高等教育最缺失的另一个地方，小鼠觉得应该是动手能力很欠缺，虽然比起10年前已经增加了一些，但仍然没有改变读死书、死读书、读书死的存在；大一撸到大四的存在；一切为就业的存在、进而因无法就业被考证党、被考研党的存在....这些人充斥在高等学府里占用了高等教育的资源却从始至终不会对学问的研究带来什么增益，这一点其实很遗憾的

中国经过30年的发展，国情变了，国家对人力资源的需要变了，相应的国家教育也早就应该跟着这个天翻地覆的国情一起改变才对，可现在的实际情况却是，貌似小修小补的改了一点，但完全没有改变应试教育下量产出一批批的“机器”人

看现在的国情，我们国家无论任何一个行业对人力资源的需求都是在不断的提升，这不是早期的数量需求在提升，而是眼下的人力资源素质的提升，不是一两个的提升而是整体的提升

我印象最深的有一个广告是ao史密斯的热水器广告，他的核心内容就是从祖到孙都是从研发工程师做起，这意味着什么？意味着他们的研发人员永远站在动手的第一线。我们缺的，也恰恰就是这种能够站在第一线的研发人员

现行的教育制度下，经过培养有一定研发能力的人往往在象牙塔实验室里一辈子不出来与世界接轨，另一边则海量产出有毕业证书却没有研发能力的毕业“大学狗”去填充这个人力资源严重不匹配的人才市场

上了班才觉得大学读的书完全没有用的，有木有？
上了班才发现要工作还得接受再培训再教育的，有木有？
上了班才发现前三年工资都贡献给了再培训再教育机构的，有木有？

本来大学该教的，学生该学的，完全没有施受过，何等残念！

扯一句题外话，说到高等教育就不得不说改革，说高等教育改革就不得不说高考改革，迄今为止95%的家长在孩子高中填志愿的时候，无一而非都是使用相同择校模式：
首选名校，各种清华北大南开复旦，分够就全上
看模拟考分不够
就退而次之，选择分够的范围内名气最大的学校【有没有说中的？】
基本上都是啥专业无所谓，先上个好学校，学校出来了再去找工作，工作不合适就托关系再找

对比一下ucas，英国的大学和学院招生服务中心，当英国的学生在大致相当于我们高三的年纪时，就已经在做出人生的重要抉择，这就是择业方向，别以为说笑，人家与我们最大的不同就是在这里，我们是先择校再择业，而人家恰恰相反，是先择业才择校。
在这个时候人家的pt【个人导师，约莫相当于我们的高考考生在这个时候就已经在学生的身边】，他们会询问你的兴趣、爱好、擅长项目，甚至会对你的非国家教育特长，也相应的提出人生建议，这些pt们与我们的班主任所处的位置相似，但做法却决然不同，我们的班主任首先是填鸭式的把应试知识灌进你的脑袋，让你上了高考考场拿到足够分数就算完成他的教育任务；而pt则以对学生做出人生导向为目的，分析你的能力、提供适合你的学校专业指引，提示你那些学校有招生面试而他觉得这个大学的导师的课程或实验室会适合你的发展方向，甚至有些时候如果发现pt他自己的擅长方向可能不会对你的方向有帮助还会帮你介绍其他的pt，而这样的学生早早确立了目标，开始在大学里学到真正与就业相关的知识，基本上是不需要再培训之类的

做这样的对比，只是想说人家的教育体制下，要做的事情是人力资源的最合理化，在人力资源还在受教育阶段就开始提供良性意见和建议，学生可以把自己的能力相对的最大化，当他们作为人力资源投入使用的时候才效益最大化

当然，英国相对人少，他们投入的教育资金足以把本土的人力资源充分利用起来还绰绰有余；而相对的是中国庞大的人口基数导致，就算用填鸭式教育会导致大量的人力资源浪费，也能使国家获得足够的研发人才【可这里不得不问一句：有耐心看到这里的你，是否愿意成为被浪费的那部分人力资源？】

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